Balanço hídrico em unidade de terapia intensiva / Balance hídrico en una unidad de cuidados intensivos / Water balance in an intensive care unit

Objetivo: Discorrer e analisar o preenchimento dos impressos de balanço hídrico de pacientes internados em uma Unidade de Terapia Intensiva pela equipe de enfermagem. Método: Estudo transversal, realizado de fevereiro a dezembro de 2016. Amostra aleatória simples, composta de 220 impressos de balanço hídrico, aprovado no Comitê de Ética em Pesquisa, Protocolo nº. 2.494.058. Análise por meio do SPSS Statistics 22.0 (IBM), utilizando-se estatística descritiva, cálculo de distribuição de frequência, medidas de tendência central e de dispersão. Resultados: 92,7% dos balanços hídricos foram concluídos. Deste total, 54,5% apresentaram erros de cálculos; 37,30%, uso de caneta imprópria; 53,20%, letra ilegível; 84,1%, rasuras; 78,6% erros de registro de dados; 50,50%, anotações inadequadas em colunas. Há 40,7% de chances de um balanço hídrico correto se não houver falhas nos registros e o mesmo for concluído. Conclusão: Os resultados evidenciam a necessidade de capacitação da equipe de enfermagem e de revisão do protocolo assistencial.(AU)

Objective: To discuss and analyze the filling out of fluid balance forms for patients admitted to an Intensive Care Unit by the nursing team. Method: A cross-sectional study, conducted from February to December 2016. A simple random sample, composed of 220 water balance forms, approved by the Research Ethics Committee, Protocol No. 2.494.058. Analysis using SPSS Statistics 22.0 (IBM), using descriptive statistics, calculation of frequency distribution, measures of central tendency and dispersion. Results: A total of 92.7% of the hydric balances were completed. Of this total, 54.5% presented calculation errors; 37.30%, use of improper pen; 53.20%, illegible handwriting; 84.1%, erasures; 78.6% data registration errors; 50.50%, inadequate annotations in columns. There is a 40.7% chance of a correct water balance if there are no flaws in the records and it is completed. Conclusion: The results show the need for training of the nursing team and revision of the care protocol(AU)

Objetivo: Describir y analizar el balance hídrico realizado por el personal de enfermería en una Unidad de Cuidados Intensivos. Método: Estudio transversal, celebrada de febrero a diciembre de 2016. Muestra aleatoria simple, compuesta por 220 balances hídricos, aprobada por el Comité de Ética en Investigación, Protocolo nº. 2.494.058. Análisis a través del SPSS Statistics 22.0 (IBM), utilizando estadística descriptiva, cálculo de distribución de frecuencias, medidas de tendencia central y dispersión. Resultados: 92,7% de los balances hídricos. De este total, el 54,5% tuvo errores de cálculo; 37,30%, utilizando un bolígrafo inadecuado; 53,20%, caligrafía ilegible; 84,1%, tachaduras; 78,6% de errores de entrada de datos; 50,50%, anotaciones de columna inapropiadas. Hay un 40,7% de probabilidad de un correcto balance hídrico si no hay errores en los registros y se completa el mismo. Conclusión: Los resultados muestran la necesidad de capacitar al personal de enfermería y revisar el protocolo de atención.(AU)

Atendimento em saúde mental na atenção primária à saúde no período pré-reforma psiquiátrica / Mental health care in primary health care during the psychiatric pre-reform period / La atención en salud mental en la atención primaria durante la pre-reforma psiquiátrica

INTRODUÇÃO: analisar a atenção em saúde mental na atenção primária à saúde em um município mineiro, na década de 1980. MÉTODO: estudo qualitativo, na perspectiva da história do tempo presente. Fontes: documentos escritos e orais obtidos por entrevista com seis profissionais de uma unidade básica de saúde (UBS). Utilizou-se o método indutivo que parte da postura crítica interna e externa das fontes, estabelecendo as relações com o contexto histórico-social em que estavam inseridas. RESULTADOS: os dados resultaram em duas categorias: revelando a realidade manicomial em Juiz de Fora pela narrativa dos profissionais da unidade básica de saúde e relatos dos profissionais sobre dificuldades de compreensão da proposta da reforma e consequências na organização dos serviços e na assistência. DISCUSSÃO: no período pré-reforma psiquiátrica, o processo de desospitalização determinou uma demanda de atendimento em saúde mental na UBS, a qual não foi devidamente acolhida devido ao despreparo da equipe de saúde. A lógica manicomial guiava o atendimento e não contemplou suficientemente o cuidado às pessoas com transtornos mentais, limitando-se à reprodução de prescrições médicas e encaminhamentos para serviços especializados. CONCLUSÃO: a equipe enfrentou, dentro do possível, as dificuldades encontradas e a UBS estudada foi pioneira em atendimento extra-hospitalar em saúde mental, o que mais tarde seria qualificado pela Secretaria Municipal de Saúde Mental de Juiz de Fora.(AU)

Introduction: to analyze the mental health care in primary health care in a Minas Gerais municipality, in the 1980s. Method: a qualitative study, from the perspective of the history of the present time. Sources: Written and oral documents obtained by an interview with six professionals from a basic health unit (BHU). We used the inductive method that starts from the internal and external critical posture of the sources, establishing the relationships with the historical-social context in which they were inserted. Results: the data resulted in two categories: revealing the asylum reality in Juiz de Fora through the narrative of the professionals of the basic health unit and the professionals' reports about difficulties in understanding the reform proposal and consequences in the organization of services and care. Discussion: in the pre-psychiatric retirement period, the de-hospitalization process determined the demand for mental health care at the BHU, which was not properly received due to the unpreparedness of the health team. The asylum logic guided the care and did not sufficiently contemplate the care of people with mental disorders, being limited to the reproduction of medical prescriptions and referrals to specialized services. Conclusion: the team faced, as far as possible, the difficulties found, and the BHU studied was a pioneer in out-of-hospital mental health care, which would later be qualified by the Municipal Secretariat of Mental Health of Juiz de Fora.(AU)

Introducción: analizar la atención en salud mental en la atención primaria en un municipio de Minas Gerais, en la década de 1980. Método: estudio cualitativo, desde la perspectiva de la historia de la actualidad. Fuentes: documentos escritos y orales obtenidos por entrevista con seis profesionales de una unidad básica de salud (UBS). Se utilizó el método inductivo que parte de la postura crítica interna y externa de las fuentes, estableciendo las relaciones con el contexto histórico-social en el que se insertaron. Resultados: los datos dieron como resultado dos categorías: revelando la realidad del manicomio en Juiz de Fora a través de la narrativa de los profesionales de la unidad básica de salud y los informes de los profesionales sobre las dificultades para comprender la propuesta de reforma y las consecuencias en la organización de los servicios y en la atención. Discusión: en el período previo a la reforma psiquiátrica, el proceso de deshospitalización determinó una demanda de atención de salud mental en la UBS que, debido a la falta de preparación del personal de salud, no fue recibida adecuadamente. La atención de las UBS seguía la lógica del manicomio y no contempló suficientemente los cuidados de las personas con trastornos mentales, limitándose a la reproducción de recetas médicas y derivaciones a los servicios especializados. Conclusión: el equipo enfrentó, en la medida de lo posible, las dificultades encontradas y la UBS estudiada fue pionera en la atención de salud mental extrahospitalaria, después calificado por la Secretaría Municipal de Salud Mental de Juiz de Fora.(AU)

Clothing and professional identity in the training of nurses in the city of Juiz de Fora.

OBJECTIVE: To understand the meaning of the transformations that occurred in the clothing of EEHB students and their role in the construction of a professional identity of nurses in Juiz de Fora. METHOD: Historical and social qualitative study from 1965 to 1978. Oral and written sources were used. Oral sources were produced with the Thematic Oral History technique, with 10 collaborators. The theoretical frameworks used were the concepts of identity of Claude Dubar, and concepts of clothing and their symbolic meanings of Roland Barthes. RESULTS: The EEHB nursing students' uniform represented a brand, an essential symbol in the construction and consolidation of the nurse's identity in the city of Juiz de Fora. CONCLUSION: The uniform was recognized as an object of identification of nurses in the city, giving them a social image of credibility for their training.

Clothing and professional identity in the training of nurses in the city of Juiz de Fora / Vestuario e identidad profesional en la formación de enfermeros en Juiz de Fora / Vestuário e identidade profissional na formação de enfermeiros em Juiz de Fora

ABSTRACT Objective: To understand the meaning of the transformations that occurred in the clothing of EEHB students and their role in the construction of a professional identity of nurses in Juiz de Fora. Method: Historical and social qualitative study from 1965 to 1978. Oral and written sources were used. Oral sources were produced with the Thematic Oral History technique, with 10 collaborators. The theoretical frameworks used were the concepts of identity of Claude Dubar, and concepts of clothing and their symbolic meanings of Roland Barthes. Results: The EEHB nursing students' uniform represented a brand, an essential symbol in the construction and consolidation of the nurse's identity in the city of Juiz de Fora. Conclusion: The uniform was recognized as an object of identification of nurses in the city, giving them a social image of credibility for their training.

RESUMEN Objetivo: Comprender el significado de las transformaciones ocurridas en el vestuario de los alumnos de la Escuela de Enfermería Hermantina Beraldo (EEHB) con el fin de construir una identidad profesional de los enfermeros en Juiz de Fora. Método: Se trata de un estudio histórico social, cualitativo, cuyo recorte temporal comprende el período entre 1965 y 1978. Se utilizaron fuentes orales y escritas. Las fuentes orales se produjeron mediante la técnica de la Historia Oral Temática, con 10 colaboradores. Como referencial teórico, se utilizaron los conceptos de identidad de Claude Dubar, y del vestuario y sus significados simbólicos, de Roland Barthes. Resultados: El uniforme de las alumnas de enfermería de la EEHB se consolidó como una marca, un símbolo esencial en el movimiento de construcción y consolidación de la identidad de la enfermera en la ciudad de Juiz de Fora. Conclusión: El uniforme fue reconocido por la EEHB como un objeto de identificación de las enfermeras diplomadas en la ciudad, otorgándoles una imagen social de credibilidad por su formación.

RESUMO Objetivo: Compreender o significado das transformações ocorridas no vestuário dos alunos da Escola de Enfermagem Hermantina Beraldo (EEHB) para a construção de uma identidade profissional de enfermeiros em Juiz de Fora. Método: Estudo histórico-social, qualitativo, cujo recorte temporal compreende o período de 1965-1978. Utilizaram-se fontes orais e escritas. As fontes orais foram produzidas pela técnica da História Oral Temática, com 10 colaboradores. Como referencial teórico, foram utilizados os conceitos de identidade, de Claude Dubar, e de vestuário e seus significados simbólicos, de Roland Barthes. Resultados: O uniforme das alunas de enfermagem da EEHB configurou-se como uma marca, um símbolo essencial no movimento de construção e consolidação da identidade da enfermeira na cidade de Juiz de Fora. Conclusão: O uniforme foi reconhecido como um objeto de identificação das enfermeiras diplomadas na cidade, pela EEHB, conferindo-lhes uma imagem social de credibilidade pela sua formação.

Importância das anotações de enfermagem segundo a equipe de enfermagem: implicações profissionais e institucionais / Importancia dos registros de enfermería segundo grupo de enfermería: implicaciones profesionales y institucional / Importance of nursing records according to nursing team: professionals and institutional implications

Objetivos: descrever a importância das anotações de enfermagem no prontuário do paciente para a equipe de enfermagem e discutir as implicações profissionais e institucionais dos registros de enfermagem. Método: pesquisa qualitativa delineada em estudo de caso com análise de conteúdo fundamentada em Bardin. Doze membros da equipe de enfermagem lotados em enfermaria clínica cirúrgica de hospital de ensino de Minas Gerais que foram entrevistados em fevereiro/março/2015. Resultados:emergiram do agrupamento das unidades de análise as categorias: As anotações conferem respaldo para a equipe de enfermagem e conhecimento acerca da evolução do paciente e Momentos e maneiras em que as anotações de enfermagem são realizadas.Conclusão: foi possível perceber que mesmo com grande parte da equipe reconhecendo a importância dessas anotações, a maioria desconhece a legislação e sanções ético-legais advindas das não conformidades. Reconhece-se a limitação desta pesquisa por ter sido desenvolvida em cenário único com número limitado de participantes, que não pretende gerar a partir de seus resultados a universalização dos dados, porém a generalização dos mesmos na medida em que sensibilizem os profissionais em busca da otimização das anotações de enfermagem reveladoras da qualidade assistencial.

Objective: describe the importance of nursing records in the medical records to the nursing team and discuss professional and institutional implications of nursing records. Method: Qualitative research outlined in case study with analysis of content based on Bardin. Twelve members of the nursing team worked in clinical surgical infirmary of Minas Gerais teaching hospital were interviewed in February/March/2015. Results: Emerged from the grouping of units these categories: Notes give support to the nursing team and knowledge about the evolution of the patient and; Times and ways in which nursing records are performed. It was revealed that even with much of the team recognized the importance of these notes most una ware of the law, ethical and legal penalties arising from noncompliance. Conclusion: It recognizes the limitations of this research to have been developed in uniquescenario with limited number of participants who do not intend to generate from its results the universalization of data, however thegeneralization of the same in that sensitize the professionals in search optimization about nursing records revealing the quality of care.

Objetivo: describir la importancia de los registros de enfermería para el grupo de enfermería y discutir las implicaciones profesionales e institucionales de los registros de enfermería. Método: Investigación cualitativa en el estudio de caso con análisis de contenido basado en Bardin. Doce miembros del grupo de enfermería que trabajan en sala de cirugía y clínica de un hospital universitario de Minas Gerais fueron entrevistados en febrero/marzo/2015. Resultados: Surgió de la agrupación de unidades de categorías de análisis: Registros dan apoyo al grupo de enfermería y conocimiento sobre la evolución del paciente; Tiempos y modos em que se realizan los registros de enfermería. Conclusión: Incluso con la mayor parte del grupo se reconoce la importanciados registros más ignorantes de la ley, ética y las penalizaciones por incumplimiento. Reconoce las limitaciones de estainvestigación que se han desarrollado en un entorno único, con número limitado de participantes que no tengan la intención degenerar a partir de los resultados de la universalización de los datos, sin embargo, la generalización de los mismos en la que sensibilizar a los profesionales en búsqueda de optimización dos registros de la calidad de la atención.

Práticos de enfermagem e auxiliares de enfermagem / Nursing practitioners and nursing assistants

A Enfermagem teve em sua evolução histórica, vários exercentes, entre estes os atendentes. O texto abaixo, de autoria de Haydée Guanais Dourado, publicado como editorial na Revista Brasileira de Enfermagem, em 1964, revela que durante 15 anos, de 1946 a 1964, os atendentes tiveram permissão para trabalharem nos hospitais à época. Com o desenvolvimento econômico no Brasil, se fez necessário a capacitação dos atendentes em cursos de auxiliares abertos, como por exemplo, na cidade de São Paulo, Rio de Janeiro e Distrito Federal. A Comissão de Educação da ABEn estimulou a capacitação através da divulgação de bolsas de estudo fornecidas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC). Preocupada com esta situação, a ABEn propôs discussões no Congresso de Enfermagem, para que mudanças ocorressem neste cenário com vistas a assistência de boa qualidade à população do Brasil.

Influences of the psychiatric reform in nursing care at the casa de saúde esperança, in Juiz de Fora, Minas Gerais, Brazil (1994-1998) / Influencias de la reforma siquiátrica en el cuidado de enfermeía en la casa de salud esperanza en Juiz de Fora/Minas Gerais/Brasil (1994-1998) / Influências da reforma psiquiátrica no cuidado de enfermagem na casa de saúde esperança em Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil (1994-1998)

ABSTRACT The aim of this socio-historical study was to describe the insertion process of nurses and to analyze the reformulation strategies of nursing care at the Casa de Saúde Esperança from 1994 to 1998. Historical sources, written and oral documents, were analyzed based on Michel Foucault's concept of power/knowledge. The results showed that, after nearly three decades of working in the absence of or with only one nurse, the Casa de Saúde Esperança hired four nurses, in order to meet the legal requirements of operation. To expand their power/knowledge in nursing, the nurses promoted meetings and trainings with the team. It was concluded that the strategies used produced effects such as: greater recognition of the power/knowledge in nursing; practical knowledge giving way to scientific knowledge; development of a more humanized care; and accreditation of the institution in psychiatry IV, which, by psychiatric hospitals' classification, allowed its operation in partnership with the Unified Health System.

RESUMEN Estudio socio histórico cuyo objetivos son describir el proceso de inserción de enfermeros y analizar las estrategias de reformulación del cuidado de enfermería en Casa de Saúde Esperança, entre los años 1994 y 1998. Fuentes históricas, documentos escritos y orales, analizados basándose en el concepto de saber/poder de Michel Foucault. Los resultados mostraron que después de casi tres décadas de funcionamento con ausencia o con solo una enfermera, la Casa de Saúde Esperança contrató cuatro enfermeros para atender exigencias legales de funcionamiento. Para ampliar el saber/poder de la enfermería, promovieron reuniones y capacitaciones junto al equipo. Las estrategias utilizadas produjeron efectos como: mayor reconocimiento del saber/poder de enfermería, en la que un saber práctico dio lugar a un saber científico; desarrollo de un modelo asistencial más humanizado; acreditación de la institución en siquiatría IV, por esa clasificación los hospitales siquiátricos tenían permiso para trabajar en convenio con el Sistema único de salud.

RESUMO Estudo sócio histórico cujos objetivos são o de descrever o processo de inserção de enfermeiros e analisar as estratégias de reformulação do cuidado de enfermagem na Casa de Saúde Esperança, no período de 1994 a 1998. Fontes históricas, documentos escritos e orais, forma analisados com base no conceito de saber/poder de Michel Foucault. Os resultados mostraram que, após quase três décadas funcionando com ausência ou com apenas uma enfermeira, a Casa de Saúde Esperança contratou quatro enfermeiros visando atender exigências legais de funcionamento. Para ampliar o saber/poder da enfermagem, os enfermeiros promoveram reuniões e capacitações junto à equipe. Concluímos que as estratégias utilizadas produziram efeitos como: maior reconhecimento do saber/poder da enfermagem, o saber prático deu lugar ao saber científico; desenvolvimento de uma assistência mais humanizada; credenciamento da instituição em psiquiatria IV, que pela classificação dos hospitais psiquiátricos permite seu funcionamento em convênio com o Sistema Único de Saúde.

Estratégias de Ampliação do Saber/Poder da Equipe de Enfermagem em uma Clinica Psiquiátrica (1994-1996). (AU) / STRATEGIES TO INCREASE THE KNOWLEDGE/POWER OF THE NURSING TEAM IN APSYCHIATRIC CLINIC (1994-1996)

O presente estudo aborda a ampliação do saber/poder da equipe de enfermagem de uma clinicapsiquiátrica de Juiz de Fora, no período de 1994 a 1996. Teve por objetivos descrever e analisar asestratégias utilizadas pelos enfermeiros para ampliar o saber/poder da equipe de enfermagem ereconfigurar a assistência prestada na instituição, a fim de favorecer a continuidade do seufuncionamento. Trata-se de uma Pesquisa sócio-histórica produzida com base em documentosescritos e orais, analisados sob a ótica foucaultiana. Os resultados mostraram que a inserção deenfermeiros na instituição possibilitou uma mudança no saber/poder da equipe, que passou porprofissionalização e capacitação, resultando em transformações no cuidado de enfermagem.Concluiu-se que a legislação em Saúde Mental e de Enfermagem foram elementos fundamentaispara que ocorresse tal transformação, que teve como principal elemento propulsor evitar o fechamento da instituição

Casa de saúde esperança: assistência de enfermagem psiquiátrica em um modelo tradicional (1975-1993) / Home health care hope (esperança): psychiatric nursing care in a traditional model (1975-1993) / Casa de saúde esperanza: asistencia de enfermería psiquiátrica en un modelo tradicional (1975-1993)

Trata-se de estudo sócio-histórico sobre a assistência de enfermagem psiquiátrica na Casa de Saúde Esperança(CSE), em Juiz de Fora, no período de 1975 a 1993. Os objetivos foram descrever o contexto da assistência psiquiátrica na cidade de Juiz de Fora e sua relação com o movimento de Reforma Psiquiátrica e analisar a assistência de enfermagem na CSE, quando seguia o modelo da psiquiatria tradicional. As fontes primárias são documentos escritos e orais. Os documentos orais foram produzidos através de entrevistas com 11 profissionais que trabalharam na CSE. A análise embasou-se em conceitos de Michel Foucault. São resultados: a CSE manteve o modelo psiquiátrico tradicional até 1993, quando a assistência de enfermagem era exercida majoritariamente por atendentes de enfermagem, pautando-se na manutenção da rígida disciplina institucional, mantendo os pacientes vigiados e aplicando técnicas punitivas como contenções físicas e químicas, sem nenhuma critica as próprias práticas exercidas.

It is a social-historical study concerning the psychiatric nursing care at the Home health care named Hope (Esperança) (CSE), in Juiz de Fora, during the period from 1975 to 1993. The goals are to describe the context of psychiatric care in the city of Juiz de Fora and its relation with the Psychiatric Reform movement and analyze the nursing care at CSE, when it followed the traditional model of psychiatry. Methodology: Primary sources are written and oral documents. The oral documents were produced through interviews with 11 professionals who worked at CSE. The analysis was based on conceptsof Michel Foucault. Results: The CSE kept the traditional psychiatric model until 1993, where nursing care was exercised mostly by nursing attendants, guiding it in maintaining the strict institutional discipline, keeping the patients monitored and applying punitive techniques such physical and chemical restraints, with criticizes to their own practices exercised.

Estudio social y histórico sobre la asistencia de enfermería psiquiátrica en la Casa de Saúde Esperança (CSE), en Juiz de Fora-MG-Brasil, en el período de 1975 a 1993. Objetivos: describir el contexto de la asistencia psiquiátrica en la ciudad y su relación con el movimiento de Reforma Psiquiátrica; analizar la atención de enfermería en CSE, cuando esta seguía el modelo de la psiquiatría tradicional. Metodología: fuentes primarias escritas y orales. Los documentos orales fueron producidos a través de entrevistas con 11 profesionales de CSE. El análisis se embasó en conceptos de Michel Foucault. Resultados: CSE mantuvo el modelo tradicional hasta 1993, cuando la atención en enfermería era ejercida mayoritariamente por atendentes de enfermería, pautándose en la manutención de la rígida disciplina institucional, manteniendo los pacientes vigiados y aplicándoles puniciones (contención física y química), sin cualquier mención a las propias prácticas ejercidas.

Primeira década do curso de enfermagem na Universidade Federal de Juiz de Fora: 1979 -1989 / First decade of the nursing course at Federal University of Juiz de Fora: 1979-1989 / Primera década del curso de enfermería en la Universidad Federal de Juiz de Fora: 1979-1989

O curso de graduação em enfermagem foi criado na Universidade Federal de Juiz de Fora em 1979, com a incorporação do corpo social da Faculdade de Enfermagem Hermantina Beraldo. Este estudo de abordagem histórico-social objetivou discutir a formação do enfermeiro na primeira década (1979 a 1989) após a criação do curso de graduação na Universidade Federal de Juiz de Fora. As fontes primárias foram documentos arquivados e depoimentos de professores que vivenciaram este momento histórico. Os dados foram coletados em 2009, organizados e classificados em conformidade com o método histórico à luz da teoria de Pierre Bourdieu. A análise dos dados permitiu evidenciar ações estratégicas dos docentes da enfermagem interessados na conservação das características do processo de ensino da Faculdade de Enfermagem Hermantina Beraldo, na primeira década de criação do curso na Universidade Federal de Juiz de Fora.

The nursing graduation course was established at the Federal University of Juiz de Fora in 1979 with the incorporation of the social delegation at the School of Nursing Hermantina Beraldo. This study of social-historical approach aimed to discuss nursing formation in the first decade (1979 a 1989) after the creation of the nursing graduation course at Federal University of Juiz de Fora. The primary sources were composed by archived documents and testimonies from teachers who went through this historic moment. The data were collected in 2009, organized and classified in accordance with the historical method to light of Pierre Bourdieu's theory. The data analysis allowed evidence the strategically actions by the nursing teachers interested in preserving the characteristics of the Nursing School teaching Hermantina Beraldo in the first decade of course establishment at the Federal University of Juiz de Fora.

El curso de gradación en enfermería fue creado en la Universidad Federal de Juiz de Fora en 1979, a partir de la incorporación del cuerpo social de la Facultad de Enfermería Hermantina Heraldo. Este estudio, de abordaje histórico y social, objetivó discutir la formación del enfermero en la primera década (1979 a 1989) después de la creación del curso de gradación en la Universidad Federal de Juiz de Fora. Las fuentes primarias fueron documentos archivados y la declaración de los profesores que vivenciaron este momento histórico. Los datos fueron recogidos en el año 2009, organizado y clasificado de acuerdo con el método histórico a la luz de la teoría de Pierre Bourdieu. El análisis de los datos permitió evidenciar acciones estratégicas de los docentes de enfermería interesados en la conservación de las características del proceso de enseñanza de la Facultad de Enfermería Hermantina Heraldo, en la primera década de creación del curso en la Universidad Federal de Juiz de Fora.

Vivência do estudante de enfermagem em atividades de educação em saúde / The experience of nursing undergraduates in educational healthcare activites / Vivencia del estudiante de enfermería en actividades de educación en salud

O Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde apoiou o desenvolvimento do ensino de atividades educativas em escolas como conteúdo curricular do Curso de Graduação em Enfermagem, o que motivou a realização deste estudo. Utilizou-se a abordagem da fenomenologia social, com o objetivo de compreender a vivência dos estudantes do Curso de Graduação de Enfermagem em atividades de educação em saúde. Os depoimentos dos estudantes foram obtidos por meio de entrevistas, no período de agosto a setembro de 2010, e o contexto de aprendizagem da educação em saúde foi evidenciado nas categorias: "Identificando as atividades educativas em disciplinas"; "Inserindo-se em projetos de extensão universitária"; "Valorizando a promoção da saúde e a prevenção de agravos"; e Constituir-se como educador em saúde". O estudo evidenciou fragilidades na formação relacionada à competência educativa do enfermeiro e sugere o desenvolvimento das potencialidades dos estudantes, a fim de que se instrumentalizem para a atividade de educação em saúde no exercício da profissão.

This study is motivated by the National Program for the Reorientation of Professional Training in Health which has supported the development of teaching educational activities in schools as part of the undergraduate course in Nursing. A social phenomenology approach was applied, in order to understand the experience of the Nursing undergraduate student during healthcare education activities. The answers of the undergraduates were collected through interviews performed from August to September 2010. The context of learning health care education was observed in the following categories: identifying the educational activities in the undergraduate courses; applying them in projects directed towards the community; valuing the promotion of healthcare and the prevention of diseases, becoming a healthcare educator. The study has suggested flaws regarding the educational proficiency of the nurses and suggests the development of the undergraduate's potential as to achieve the skills for healthcare education in their professional lives.

El Programa Nacional de Reorientación de la Formación Profesional en Salud apoyó el desarrollo de actividades educativas realizadas en escuelas, como contenido curricular del Curso de Graduación en Enfermería, lo que motivó la realización de este estudio. Se utilizó el abordaje de la fenomenología social, pretendiendo comprender la vivencia del estudiante del Curso de Graduación de Enfermería en actividades de educación en salud. Los relatos de los estudiantes fueron obtenidos a través de entrevistas, en el período de agosto a septiembre de 2010, y el contexto de aprendizaje de la educación en salud se evidenció en las categorías: identificando las actividades educativas en las asignaturas; involucrándose en proyectos de extensión universitaria; valorando la promoción de la salud y la prevención de agravios; y constituirse un educador en salud. El estudio evidenció debilidades en la formación relacionada a la competencia educativa del enfermero y sugiere el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes, a fin de que se instrumentalicen para la actividad de educación en salud en el desempeño de la profesión.

A percepção do enfermeiro, graduado na década de 1990, sobre o seu processo de formação / How nurses who graduated in the 1990s perceive their education process / La percepción del enfermero, graduado en la década de 1990, sobre su proceso de formación

Pesquisa histórica com o objetivo de descrever a percepção dos enfermeiros graduados na década de 1990 sobre o ensino de enfermagem na Universidade Federal de Juiz de Fora. Foram analisados documentos escritos e entrevistas com quatro enfermeiros, estudantes no período pesquisado. Os depoimentos foram obtidos em 2009, na perspectiva da história oral temática. Os participantes evidenciaram uma formação de caráter hospitalocêntrico, com um currículo mínimo que refletia uma postura positivista dos docentes, dificultando a reorientação do ensino em conformidade com as mudanças do sistema de saúde brasileiro e do paradigma educacional. Este estudo soma à história da enfermagem brasileira aspectos da formação de enfermeiros na universidade que contribuem com o ensino e a pesquisa em enfermagem.

This historical study aimed to describe how nursus who graduated in the 1990s at Juiz de For a Federal University (UFJF) perceive their education process. Written documents and interviews of four nursus, who were students during the study period, were analyzed. The declarations, obtained in 2009, were treated on a thematic oral history approach. The participants highlighted the hospital-centered nature of nursing training, with the minimum curriculum reflecting the positivistc stance among faculty, which hindered any reorientation of education to align with changes in Brazil’s health system and with the educational paradigm. This study adds to the history of nursing in Brazil by examining aspects of university nursing education that contribute to nursing teaching and research.

Esta investigación histórica tuvo como objetivo describir la percepción de enfermeros, graduados en la década de 1990, sobre la enseñanza en enfermería en la Universidad Federal de Juiz de Fora-MG-Brasil. Fueron analizados documentos escritos y entrevistas, realizadas en 2009 con cuatro estudiantes de enfermería, en la perspectiva de la historia oral temática. Los participantes evidenciaron una formación de carácter hospitalocéntrico, con un currículo mínimo que refleja una postura positivista de los docentes, dificultando la reorientación de la enseñanza en conformidad con los cambios del sistema de salud brasileño y del paradigma educacional. Este estudio suma a la historia de enfermería brasileña aspectos de la formación de enfermeros en la universidad que contribuyen con la enseñanza y la investigación en enfermería.

[Permanent education in nursing in a university hospital]. / Educação permanente em enfermagem em um hospital universitário.

Permanent education emphasizes on the interdisciplinarity of the health team, focuses on practice as the source of knowledge and places professionals as active actors of the educational process. The objective of this study was to identify demands and expectations, i.e. factors that interfere in the qualification of nursing workers of a university hospital, and propose capacitation practices from the perspective of permanent education. The investigation process founded on the principles of action-research was performed from 2007 to 2008. Subjects were nurses, nursing technicians and nursing aides. Data collection was performed in training workshops with 114 nursing workers. The results permitted to identify the institutional conditions in which educational actions take place, the possibility of mobilizing workers to identify and solve problems at works, and the need to make changes in training practices. This study provided support for elaborating a proposal of a Center for Permanent Education in Nursing at the institution.

Educação permanente em enfermagem em um hospital universitário / Permanent education in nursing in a university hospital / Capacitación permanente en enfermería en un Hospital Universitario

A educação permanente enfatiza a interdisciplinaridade da equipe de saúde, focaliza a prática como fonte do conhecimento e coloca o profissional para atuar ativamente no processo educativo. Este estudo objetivou identificar demandas e expectativas, fatores que interferem na qualificação de trabalhadores de enfermagem de um hospital universitário e propor práticas de capacitação na perspectiva da educação permanente. O processo investigativo fundamentado nos princípios da pesquisa-ação foi realizado no período de 2007 a 2008, tendo como sujeitos enfermeiros, técnicos e auxiliares de enfermagem. Os dados foram obtidos em oficinas de capacitação com 114 trabalhadores de enfermagem. Os resultados permitiram identificar as condições institucionais em que as ações educativas ocorrem, a possibilidade de mobilização dos trabalhadores para identificação e resolução de problemas no trabalho e a necessidade de mudanças nas práticas de capacitação. Esta pesquisa subsidiou a elaboração da proposta de um Núcleo de Educação Permanente em Enfermagem para a instituição.

Permanent education emphasizes on the interdisciplinarity of the health team, focuses on practice as the source of knowledge and places professionals as active actors of the educational process. The objective of this study was to identify demands and expectations, i.e. factors that interfere in the qualification of nursing workers of a university hospital, and propose capacitation practices from the perspective of permanent education. The investigation process founded on the principles of action-research was performed from 2007 to 2008. Subjects were nurses, nursing technicians and nursing aides. Data collection was performed in training workshops with 114 nursing workers. The results permitted to identify the institutional conditions in which educational actions take place, the possibility of mobilizing workers to identify and solve problems at works, and the need to make changes in training practices. This study provided support for elaborating a proposal of a Center for Permanent Education in Nursing at the institution.

La capacitación permanente enfatiza la interdisciplinaridad del equipo de salud, focaliza la práctica como fuente de conocimiento y coloca al profesional para trabajar activamente en el proceso educativo. Estudio que objetivó identificar demandas y expectativas, factores que interfieren en la calificación de trabajadores de enfermería de un hospital universitario, y proponer prácticas de capacitación permanente en perspectiva de educación permanente. El proceso investigativo fundamentado al principio de la pesquisa-acción se realizó entre 2007 y 2008, siendo sujetos enfermeros, técnicos y auxiliares de enfermería. Datos obtenidos en talleres de capacitación con 114 trabajadores de enfermería. Los resultados identificaron las condiciones institucionales en que se efectúan las acciones educativas, la posibilidad de movilización de trabajadores para identificación y resolución de problemas laborales y la necesidad de cambios en prácticas de capacitación. Esta investigación respaldó la elaboración de la propuesta del Núcleo de Educación Permanente en Enfermería para la institución.

[The nursing course of Universidade Federal de Juiz de Fora: 1977-1979]. / Curso de Enfermagem da Universidade Federal de Juiz de Fora: 1977-1979.

Historic-social research aiming at: characterize the nursing superior teaching in Juiz de Fora city and to discuss the reason and motivations which determined the creation of Nursing Course of the Universidade Federal de Juiz de Fora. Primary source: written documents and oral testimony. The results discussion was guided by Pierre Bourdieu. In the 1970's, Education Ministry Department of University Subjects undertook efforts to create nursing courses in federal universities. As the process of negotiation meant to incorporate Hermantina Beraldo Nursing College to Universidade Federal de Juiz de Fora failed, in 1978 a Department of Nursing was bind to UFJF Medical College and, in 1970, the Nursing Course of this same university started functioning.

Curso de Enfermagem da Universidade Federal de Juiz de Fora: 1977-1979 / Curso de Enfermería de la Universidade Federal de Juiz de Fora: 1977-1979 / The Nursing Course of Universidade Federal de Juiz de Fora: 1977-1979

Pesquisa histórico-social tendo como objetivos: caracterizar o ensino superior de enfermagem na cidade de Juiz de Fora e discutir as razões e motivações que determinaram a criação do Curso de Enfermagem da Universidade Federal de Juiz de Fora. Fontes primárias: documentos escritos e depoimentos orais. A discussão dos resultados foi orientada por conceitos de Pierre Bourdieu. Na década de 1970, o Departamento de Assuntos Universitários do Ministério da Educação empreendeu esforços para a criação de cursos de enfermagem em universidades federais. Como o processo de negociação para a incorporação da Faculdade de Enfermagem Hermantina Beraldo à Universidade Federal de Juiz de Fora fracassou, em 1978 foi criado um Departamento de Enfermagem vinculado à Faculdade de Medicina da UFJF, e em 1979, iniciou o funcionamento do Curso de Enfermagem desta universidade.

Historic-social research aiming at: characterize the nursing superior teaching in Juiz de Fora city and to discuss the reason and motivations which determined the creation of Nursing Course of the Universidade Federal de Juiz de Fora. Primary source: written documents and oral testimony. The results discussion was guided by Pierre Bourdieu. In the 1970's, Education Ministry Department of University Subjects undertook efforts to create nursing courses in federal universities. As the process of negotiation meant to incorporate Hermantina Beraldo Nursing College to Universidade Federal de Juiz de Fora failed, in 1978 a Department of Nursing was bind to UFJF Medical College and, in 1970, the Nursing Course of this same university started functioning.

Investigación social y histórica que presenta como objetivos: caracterizar la enseñanza superior de enfermería en la ciudad de Juiz de Fora y discutir las razones y motivaciones que determinan la creación del Curso de Enfermería de la Universidade Federal de Juiz de Fora. Fuentes primarias: documentos escritos y declaraciones orales. La discusión de los resultados fue orientada por conceptos de Pierre Bourdieu. En la década de 1970, el Departamento de Asuntos Universitarios del Ministerio de Educación emprendió esfuerzos para la creación de cursos de Enfermería en universidades federales. Como el proceso de negociación para la incorporación de la Facultad de Enfermería Hermantina Beraldo a la Universidade Federal de Juiz de Fora ha fracasado, em 1978 fue creado um Departamento de Enfermería vinculado a la Facultad de Medicina de la UFJF, y en 1979, inició el funcionamiento del Curso de Enfermería de esta universidad.

Curso de Enfermagem da Universidade Federal de Juiz de Fora: 1977-1979 / The Nursing Course of Universidade Federal de Juiz de Fora: 1977-1979

Pesquisa histórico-social tendo como objetivos: caracterizar o ensino superior de enfermagem na cidade de Juiz de Fora e discutir as razões e motivações que determinaram a criação do Curso de Enfermagem da Universidade Federal de Juiz de Fora. Fontes primárias: documentos escritos e depoimentos orais. A discussão dos resultados foi orientada por conceitos de Pierre Bourdieu. Na década de 1970, o Departamento de Assuntos Universitários do Ministério da Educação empreendeu esforços para a criação de cursos de enfermagem em universidades federais. Como o processo de negociação para a incorporação da Faculdade de Enfermagem Hermantina Beraldo à Universidade Federal de Juiz de Fora fracassou, em 1978 foi criado um Departamento de Enfermagem vinculado à Faculdade de Medicina da UFJF, e em 1979, iniciou o funcionamento do Curso de Enfermagem desta universidade. (AU)

Lutas simbólicas no processo de incorporação do quadro social da Faculdade de Enfermagem Hermantina Beraldo a Universidade Federal de Juiz de Fora: 1977 - 1983 / Symbolic struggles in the incorporation process of faculdade de Enfermagem Hermantina Beraldo's social body/framework (Hermantina Beraldo Nursing Facultu) to UFJF (Federal University of Juiz de Fora): 1977 - 1983

Trata-se de um estudo histórico-social que tem como objeto o processo de incorporação do quadro social da Faculdade de Enfermagem Hermantina Beraldo (FEHB) à Universidade Federal de Juiz de Fora/MG (UFJF), no período de 1977 a 1983. Objetivos: descrever as implicações da criação do Curso de Enfermagem da UFJF para a FEHB; analisar as relações de força que determinaram a extinção da FEHB; e discutir as lutas simbólicas que permearam o processo de incorporação do quadro social da FEHB à UFJF. Fontes primárias: documentos escritos dos arquivos da extinta FEHB e da UFJF, e depoimentos orais. Para a coleta dosdepoimentos utilizou-se a história oral temática, através de entrevistas semi-estruturadas com 16 depoentes. Fontes secundárias: teses, dissertações, livros, artigos que tratam de políticas públicas de saúde e de educação, da História do Brasil, da Educação e da Enfermagem. Adiscussão dos resultados foi orientada por conceitos de Pierre Bourdieu: habitus, campo, espaço social, capital, poder, luta e violência simbólica. Na década de 1970, o Departamentode Assuntos Universitários do Ministério da Educação e Cultura (DAU/MEC) empreendeu esforços para a criação de cursos de enfermagem em universidades federais. Assim é que aUFJF, pressionada pelo DAU/MEC para criar o seu Curso de Enfermagem, manteve negociações tanto com o estado de MG como com as dirigentes da FEHB visando à incorporação desta faculdade à Universidade. Como as negociações fracassaram, no final doano de 1977 a UFJF criou o seu curso de enfermagem...

Educação em serviço: repensando a prática / Education in health ambit: reinforcing this practice / Educación en el área de salud: reflexionando la práctica

A educação em serviço no setor saúde consiste numa prática necessária em resposta aos processos de mudanças ocorridos nos serviços, influenciados pelo contexto sócio-político-cultural. O enfermeiro, enquanto profissional de saúde, destaca-se como elemento de fundamental importância na implementação e manutenção desta prática. Buscando compreender a educação em serviço este estudo de revisão da literatura tem como objetivo descrever o processo de educação em serviço como uma ferramenta para a ação gerencial do enfermeiro identificando a abordagem das competências e a metodologia crítico-reflexiva/problematizadora, como possíveis estratégias de ensino-aprendizagem. Contudo, percebeu-se que influências intrínsecas e extrínsecas presentes no processo de trabalho da enfermagem devem ser repensadas para a implementação efetiva de uma prática educativa transformadora.

The literature revision study searching for undestanding related to education, has as purpose to describe the process as a away for nursering actions. This can also indentify the competence and the problematical/criticalreflexive methodology as useful strategies for learning and teaching. However, was noticed that intrinsic and extrinsic influences on the nursering work process must be reviewd for the effective establishment of renewer and instrucive practices.

El enfermero, encuanto profesional de salud, sobresale como elemento de fundamental improtancia en lo implemento y mantenimiento de la práctica. Intentando comprender la educación en el área, el objetivo de esta revisión de literatua es describir lo proceso como una herramineta para la acción gerencial del enfermero, para indentificación de la abordage de competencias y la metodologia crítico-reflexiva/problemática, con posibles estrategias e enseñanza-aprendizaje. Mientras, ha que se percibir que las influencias intrinsecas y extrínsecas presentes en lo procesos de trabajo de enfermage, deban ser reflexionadas para que lo implemento efective una práctica educativa cambiadora.